孩子需要的不是唠叨而是行动力，父母们可长点心吧！

我们总是希望自己的孩子能既不谄媚，也不自私。即便不喜欢弱者，也不会偏激反对。当别人有需求时，会真心帮助别人，必要时会大方分享。但这些希望，如果你只是说给孩子听，估计没什么用。对三四岁的孩子来说，如何用正确的方式待人处事，需要你明确示范。

我们也许常常会碰到这样的场景：小区游戏场里，几个父母在三五米之外看着几个孩子在一片空地上各自忙活着，一个推着挖土机，一个把小石头铲进他的桶里，另外两个在一起玩树叶。这时一个新来的孩子闯入了这片游戏区域，其中一个孩子马上发现了这个新来的“入侵者”，喊道：“你不可以进来!”其他几个孩子也迅速地跑过来，站在“老大”(第一个跑过来的孩子)后面喊道：“你出去!”而且还把“入侵者”往外推着。

那接下来会发生什么事呢?

也许在一旁围观的父母会喊道：“不可以推小朋友!你们可以在一起玩!”“这位小朋友没带玩具，把你的玩具分享给他吧。”“不要欺负比你们年龄小的小朋友。”是的，爸爸妈妈希望孩子有怎样的行为准则，抑或形成什么样的价值观，就会有怎样的表达。

但——

事实是，你说的这些“硬道理”孩子未必能听得进去。那么，我们应该怎么做呢？试试下面这些方法吧~

在具体的情境中给孩子示范正确的行为

耿直的孩子们，对于成年人的人情世故、左右逢源其实并不感兴趣，他们只关心此时此刻“我”高不高兴。

这是因为三四岁的孩子还不懂“同理心”为何物，他们大脑中负责“同情”这一情感的前额叶皮层尚未发育成熟，还不能感受到他人的心情，“我的”是他们此阶段的高频词汇。这个阶段的孩子，需要社会经验丰富的成年人来指导他们的行为。我们不仅仅要对他们无穷无尽的“为什么”进行解答，也需要迅速识别出孩子“自私行为”的出现，然后在具体的情境里向孩子示范怎样做才恰当。

孩子行为和价值观的建立，通常是通过模仿你的行为来慢慢成型。

他究竟会成长为什么样的人，取决于父母“教”给他什么，而孩子需要的“教”，其实更多是身教，而非言传。你告诉孩子不要欺负弱小、不要打小朋友，如果只是言语描述，孩子不能明确领会。在适当的情境中，不妨直接用稍大点的力道打一下孩子，这样他会迅速知道——被人打会疼。

孩子得体的行为，需要父母潜移默化的影响

作为父母，我们没觉得自己顺手“教”给孩子一些生活中所谓的道德准则和处世之道有什么不对，但孩子们却常常对此有自己的疑问：“为什么我要遵守这些规则，爸爸妈妈却可以不遵守?”“为什么其他小朋友可以做的事。我却不能做?”孩子需要你公平的解释，但更重要的是，孩子道德观念和规则的建立，最受父母平日潜移默化的影响，这就要求我们必须在孩子面前要言行一致。你需要每天都能让孩子看到得体的行为举止，才能使自己的说教达到预期的目标。因此，生活中，潜移默化的教育方式非常重要。

父母以身作则。

孩子大一些，父母还可以让孩子为家里挑选早餐食品。另外，常说“请”和“谢谢”，和他人分享美味，和孩子一起轮流玩游戏。

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当然了，如果你的孩子在2~6岁之间，不妨给孩子买本情景创意贴贴画，早教启蒙，有益于儿童的智力发育，里面的内容从繁忙的交通到热闹的城市，从美丽的大自然到有趣的植物……间接性培养还在对世界的初步认知。

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寓教于乐。

良好的行为学习，同样可以融入到游戏当中去，比如，和孩子玩木偶游戏的时候，可以让孩子想想这个木偶怎样才能帮助那个木偶呢?对于孩子的回答，父母要给予鼓励：“真是个好主意!”另外，还可以鼓励孩子通过画画来表达自己的歉意或者停战求和的愿望。